CONCEPTION ET MISE EN ŒUVRE DU SCHEMA DIRECTEUR ET D’UNE GESTION PAR LES COMPETENCES

La définition claire des enjeux d’un projet est une étape souvent minimisée. Or, de nombreux projets ont connu des phases difficiles, voire l’échec, du fait d’un manque de définition des enjeux et des objectifs. La gouvernance du système d’information consiste en la mise en œuvre d’un plan nommé schéma directeur qui vise à absorber, au niveau du SI, les impacts de la stratégie de l’entreprise. Les objectifs du schéma directeur peuvent être multiples, définis en un nombre limité de projets comme par exemple la réduction des coûts, un déploiement multi-sites, l’accompagnement du lancement de projets stratégiques pour l’entreprise, la mise en œuvre d’une gouvernance, la création d’indicateurs de pilotage, l’urbanisation du système d’information, la création d’une démarche processus, la modernisation de l’infrastructure, etc.

Objectifs

Cette formation vise à permettre aux participants d’acquérir des connaissances pointues pouvant leurs permettre de concevoir et de piloter une formation.

A la fin de cette formation, les participants seront en mesure de :

Ø Etre capable de mettre en œuvre et d’inciter des démarches de conceptualisation de formation qui ont un arrière-plan théorique et méthodologique solide ;

Ø Savoir mobiliser des théories pour l’application ou comme aide à la compréhension de problèmes sociaux abordés en formation (les comportements à risques et leur modification, la communication engageante, les questions de changements de comportements…) ;

Ø Savoir faire le trajet inverse, c’est-à-dire partir de problèmes sociaux (la santé, la violence, le décrochage scolaire…) pour s’interroger sur les clés qu’on peut trouver dans les sciences humaines pour comprendre, informer, former ou simplement intervenir sur le terrain ;

Ø Etre capable, dans un cas de manque de savoirs, d’en produire de nouveaux en suscitant de nouvelles études ;

Ø Etre capable de concevoir et de mettre en œuvre des propositions concrètes de formation et d’appréhender les conséquences de leur modification.

Pré-requis

Une première expérience en conception de formation est préférable.

Public-Cibles

Cette formation s’adresse à toute personne occupant un poste de :

Gestionnaire des ressources humaines/ Consultants en ressources humaines,
Chef de projet,
Responsables de formation / responsables en développement des compétences, etc….

Programme

Partie I : L’INGENIERIE DE FORMATION

Définitions et objectifs
Les types de l’ingénierie de formation
a) L’ingénierie des politiques/ stratégique
b) L’ingénierie des systèmes de formation
c) L’ingénierie des pratiques pédagogiques
Les acteurs de l’ingénierie de formation
Les relations contractuelles dans l’ingénierie de formation
a) Le contrat pédagogique
b) Le contrat commercial
c) Le contrat de management
Les étapes de la démarche de l’ingénierie de formation
a) Analyser
b) Concevoir
c) Réaliser
d) Evaluer

6. Les outils de l’ingénierie de formation

Partie II : LA CONCEPTION ET LE PILOTAGE DU PLAN DE FORMATION

Définitions et objectifs
Les deux logiques du plan de formation
a) La logique top down ou descendante
b) La logique bottom up ou ascendante
Les étapes d’élaboration d’un plan de formation
a) La collecte de données et l’analyse des besoins ;
b) La définition des objectifs de formation, les actions de formation correspondantes et la conception du plan ;
c) L’élaboration du budget, le planning, le montage pédagogique et la réalisation du plan ;
d) Le suivi et l’évaluation.
Les pièges du plan de formation
a) Les définitions de « compétences » et de « gestion des compétences »
b) L’importance de la gestion des compétences
c) Rôle de la gestion de compétences.